在情境中发现问题，在探究中发展素养
——记静安区“515工程”化学学科实训基地第4次活动
2023年5月17日13:00～16:00，静安区“515工程”化学学科实训基地第4次活动在市北初级中学成功举行。基地主持人、特级教师、正高级教师、久隆模范中学毛东海副校长主持、主讲活动，基地学员和该校化学组全体老师参加本次活动。
化学基地全体成员合影留念
首先，大家观摩了陈鹴怡老师的中考复习课——废液再探究。该课以刚刚结束的理化实验操作考中的“实验废液”为问题情境，展开系列探究活动，串联起“酸、碱、盐的化学性质”“混合物成分检验”“共存思想”“除杂转化思想”等化学核心知识，通过自主探究活动，强化科学探究的一般思路，培养化学学科的核心素养。
陈鹴怡老师生动引入新课
同学们积极投入探究活动
评课环节，大家积极发言，充分肯定陈鹴怡老师的出色表现和课堂效果。
第一，充分体现学生的学习主体。老师给予充分的时间和空间，组织学生开展实验探究，运用“提出假设—实验论证—证据推理”的研究思路，不断激活学生的化学思维，引发课堂的讨论高潮；同时，引导学生不断建构知识体系，完善思维方法，突破学习难点，实现核心知识、关键能力和必备品格的进阶发展。在这里，充分体现了学生是学习的主体和主人，老师是课堂的组织者、引导者和参与者。
第二，全力培养化学的核心素养。以真实的情境素材组织探究活动，激发学生的自主学习，一方面体现了就地取材、废物利用的经济观念和环保意识；一方面，通过小组实验、图像绘制、交流分享等课堂探究活动，培养学生团队合作的意识和科学探究的精神；同时，从定性、定量两个层面深入浅出、循序渐进地发展证据推理的意识和模型建模的思想，培养科学探究、科学思维的核心素养。
毛东海副校长主持活动
基地成员积极发言交流
之后，毛校长对大家的发言进行了点评。然后，他着重从4个方面谈了评课的角度和要求。
第一，设计的预见性。从化学课堂“有效共识”的要求来看，要努力达成“四点”共识——目标恰当，形成合力；“线索”清晰，“结构”合理；抓住“问题”，突出重点；体现环节，精炼方法。
第二，思维的流畅度。课堂上，教师的思维必须要严谨，表达必须要规范，点拨力求及时、得当，活动力求有序、有效。
第三，教学的节奏感。行为环节清晰，有韵律感。能聚焦本课的教学范式和具体细节，并有一定的重复性和发展性。
第四，课堂的层次性。问题明确，衔接自然，层次分明。每个核心问题，可以形成若干相关问题，务必把握好问题的难度、梯度，并凸显教学的重点。
活动最后，毛校长听取了大家对专题研究的初步思考。他要求大家研读《深度教研的理论与实践》这本书，并重点关注“研究文献的查询”、“五点量表的设计”等内容，确保研究内容有创意、有价值，研究成果有质量、有水准。
毛校长听取大家对专题研究的初步设想
活动之前，市北初级中学数学特级教师、何强校长（右二）亲切看望了大家。何校长介绍了学校的基本情况，并对基地活动在市北初举办表示热烈欢迎和大力支持。
何强校长看望大家并介绍学校的基本情况